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　　对于明天就要开始的新学期，从他起床一直到学校遇到同学、各科老师逐一前测(这里的前测及后面提到的后测均为肌动学中的肌能检测，一种生物反馈机制)，均呈现有内置紧张。就这么一个简单的前测，孩子表现得不同往常，显得很燥动，一会这样，一会那样的;妈妈呢，一直绷着个脸。

　　看这样的情况，我决定先给妈妈做调和，让孩子在一旁玩积木。整个调和过程孩子总是要跑到我们这边来，虽然经过我的请求他可以回到自己的地方，但过不一会又找借口跑过来了。

　　当妈妈的调和完成后，忽然一个念头忽然冒出：我不给孩子做调和，直接给孩子做后测，竟然前测所有项目孩子均呈现轻松的状态了。

　　然后我跟妈妈继续交流，孩子继续玩他的积木，觉察到空气中的一种宁静，我问妈妈：“发现了什么?”妈妈说：“刚来时儿子很燥动，现在平稳了。”孩子的一句话为这次个案做了个总结，孩子说：“妈妈笑了”

　　这次个案让我那么深切的感受到：妈妈稳定了，孩子就稳定了。孩子内心那种宁静的样子久久的在我脑海中。我们真的该换个角度来看待多动症的孩子了，父母的稳定是对孩子最大的支持。接下来我又有了个新的决定，趁刚开学，赶紧去拜访下孩子的学校老师，期待着老师能用一种给孩子带来安全的方式跟孩子互动。

　　过往的经验中，我们解决多动症儿童的多动问题，常常着力于出现多动的孩子身上，我们给孩子吃药、让孩子进行感通训练及各种各样的专注力训练，孩子很辛苦并抗拒，家长很焦虑，特别是药物给孩子带来的负作用更是不容忽视。如果我们换个角度，当家庭、学校甚至是社会都能给予孩子最大支持，给予孩子一个安全的环境，孩子所谓的多动就会明显降低。

　　期待着更多的家长、老师可以换个角度，用这种简单有效的方法来对待所谓的多动症孩子，这样孩子们就有福了。