咨询师：郑莉莉 地址;学校

　　一、来访者基本情况介绍：

　　小毛，男，小学一年级学生，脾气暴躁，自理能力差，与同学不好相处，不愿与人沟通。

　　二、主要行为描述：

　　在学校经常上课不听讲，老师批评他，爱理不理，甚至还会对老师发脾气，别的同学不愿和他玩，他就经常做一些奇怪的事来激怒其他同学。

　　三、问题成因：

　　(1)溺爱使孩子自理能力差，没有敬重的态度，自我为中心。

　　(2)脾气暴躁，平时少言寡语，不与他人过多交流，容易与别人产生抵触心理。

　　(3)从小未培养成良好的学习习惯。

　　(4)缺乏学习动力。

　　四、心理辅导建议：

　　(一)说服家长与老师积极配合。

　　经过和孩子父母多次的沟通，我们达成了一致意见。在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要多和孩子交谈，用比较亲近的方式。

　　在作业完成方面上：争取每天有一人陪他写作业。

　　家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。

　　(二)一对一的心理交流

　　与他进行交流，告诉他我对他的看法，也请他说说自己内心的真是想法，鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。

　　做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变现状的心理计划。

　　五、辅导后的反思

　　通过这个案例，我懂得了使孩子心理成长更甚于孩子的身体成长;我们要从孩子的内心解决问题，要多和孩子进行心与心的沟通，只有多给儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养他们的责任感和自立能力，才能让他们打开心门接受外界一切美好的事物;学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。