督导老师：郑莉莉

　　报告人：吴某某

　　督导时间：2012年7月

　　地址：网络课堂

　　一、来访者基本资料：

　　7岁男孩，小学一年级。由奶奶陪着一起来，他是家里的老大，还有一个5岁的弟弟。父母一直在外地工作，平常由爷爷奶奶带着兄弟两。老人的年龄都在60岁左右。没有遗传病史。来访的原因是孩子脾气不好，经常发脾气。

　　二、咨询目标：减轻孩子发脾气的次数

　　三、咨询过程：

　　孩子在整个过程都不说话，我问他，只是点头或摇头，没有言语的交流。摆箱庭的过程只用了十分钟，有些无措。自己感觉到他的阻抗，关系没有建立好。我对孩子有移情，感觉他不像其他孩子摆的时间长，互动的好，对沙盘十分喜欢。由此不喜欢他。问他主题时，他说不知道。

　　这个案例只做了一次，进行不下去，对于摆的时间少、物件也很少的案例自己感觉不会做，很失败。过了一年多还是放不下，这次案例督导特意来做这个。

　　四、督导反馈及建议

　　1、资料少，不了解孩子。整个过程带有咨询师的主观判断，没有做到中立。

　　2、咨访关系没有建立好，没有找到孩子的兴奋点，缺少情感的交流，缺少肢体的语言动作。咨访关系的建立不好就不会有好的咨询结果。

　　3、咨询师的自我觉察能力要强，时常要用第三只眼看自己。如果有移情自我要有察觉。看孩子的眼神，如果回避是不是对自己有阻抗?声音，眼神，语言，放到跟孩子平等的位置

　　4、摆放的物件少也能发现孩子潜意识缺失的东西。通过对物件的分析、对结构的解读，是可以找到能工作的点。以后遇到类似的案例自己有了方向，知道如何来做。