早恋被视作洪水猛兽，学校和家庭唯恐防范不周，近日报道有阜阳高一学生被学校开除，原因是在学校早恋影响恶劣，目前校方更改了处罚措施，让两位学生写保证书、深刻检讨，才可以回学校继续读书。从心理学角度看，青春期早恋是正常现象，对异性感兴趣、对亲密关系的需要正是青春期心理发展的表现，正如出生要吸奶，1岁要讲话，对此该不会反对和禁止吧。

　　学校和家庭不提倡早恋，是基于对学业的影响，学习成绩是学校的首要任务，高中学校早、中、晚均安排满满，恨不得让学生全部时间花在功课上，早恋要花费时间和精力，必然与学校追求高分的立旨矛盾。

　　重视人的生命价值，尊重成长过程的发展，才能更好地激发学生学习向上的原动力，人本主义心理学认为人生来就具有自我实现的能力，给予一个积极的成长环境，人们就可以不断地取得进步。从立人角度，学生早恋可以认为是一件好事，就象婴儿长到1岁开始哇啦哇啦讲话，此时家长是多么高兴。青春期早恋的积极心理需求是：

　　1、情感体验，接近异性有愉悦的反应而渴望。

　　2、互相欣赏，富有才华、气质的人总会吸引人。

　　3、神秘感探求，异性的如此不同让人感觉神秘，是人好奇的天性使然。偶尔有性冲动不一定付诸之实施，更多在精神层面探求。

　　4、独立意识，想自我主张，不愿意听从外界学校、家庭的声音，是自我独立的成长意识。

　　5、缓解学业压力，得到异性朋友欣赏和安慰，得到心理上的支持。

　　正如家长对1岁儿哇啦讲话持愉悦、欣赏之态度，学校和家庭对青春期恋爱可持正面认可的态度，给予尊重和善意，并作积极引导，如为学生明确恋爱目的是互相欣赏让双方更好、性尝试的结果要自己承担、失恋阴影的困扰等，做好预前和预后，使学生在良好的交往中建立承担责任、助人助己的意识。并理解和体谅学生借恋爱逃避学业压力，模仿影视明星、虚荣跟风提升价值等心理需要，给予关爱，并为其解惑。

　　如学生恋爱行为出现偏差或出格，予以开除，可以说是将学生视为不能考取高分的机器而放弃，罔顾了教育的终极目的：使学生能自学自励，一辈子做主动有为的人，不比任何人卑微浅陋的人。青春期正是孩子心理成长时期，想成为独立的人，学校和家长的支持、引导、赞赏，就是给予孩子最大的支持，人自向上，树大自然直。