职业习惯使然，多看多听少说，所以一直在群里，但很少发声。一期的孩子相对接触较多，二期的目前就接触两次。今晚有些话想说。

一、播种，然后，静候花开

在早期，1.01和1.02的差距是很小的，小到基本可以忽略不计。可是这很小很小的差距，每天累积到1年365次的时候，就可以看到34.6倍大的差距，随着时间的推移这差距几何级倍增。这也就是很著名二八法则所阐述的，前期用80%的时间、精力、人力、物力，只能得到20%的收获；后期用20%的时间、精力、人力、物力，却能得到80%的收获。只是高楼不是一天盖成的，没有前面工程巨大的筑基，后面80%的收获无法实现。

那这一点点的差距是什么呢？我们希望孩子觉得学习是有趣的，至少是有点有趣，愿意去学，去尝试，不畏难，不恐惧；是有个好的学习习惯，正确的坐姿，正确的握笔姿势。启蒙阶段，兴趣和习惯远比单纯的知识输入重要，知识的习得只是副产品。当然，这些副产品，在孩子升小的时候给孩子带来很强的能力感和控制感，有助于孩子愿意去学习更深更难的东西。

孩子觉得学习有趣，对学习感兴趣，和一个良好的学习习惯，不仅仅是求学路上很大的助力，更是一生宝贵的财富，毕竟不是考上大学以后就不用学习的。

二、利用杠杆，助力成长

成长的过程中是有很多关键期/敏感期的，若错过，是需要花巨大的成本去弥补的，有时甚至不可逆转，像错过语言成长期的孩子，要再掌握语言，是个很浩大的工程。

成长并不是立竿见影的。孩子字写出格子，漏笔添笔，跳字漏行，加减做得不顺溜，这些都没关系。因为孩子手上的大小肌肉还不能很好的协作，手眼协调和注意力都有待于进一步提高。所以，放下成人的标准，用这个年龄段孩子的眼光去看，会更柔软，也更容易惊喜赞叹，去肯定孩子每一步的成长。

孩子的成长是不可逆的。外力可以借，但家长的引导、协助、支持很重要，毕竟老师陪伴孩子的时间远远没有家长多。父母在陪伴玩耍、陪伴学习的过程中，跟孩子建立起和美的亲子关系，而关系的好坏极大影响着教育的效果。

当然，每个孩子都不一样，就像春樱夏荷秋菊冬梅一样，每个孩子进入状态的时间不同，掌握知识点的快慢不同，书写的节奏不同，遗忘的速度不同……其实，不用跟谁谁比的，真要比，孩子自己跟自己比就好。互比的话，就类似于要求猫要会游泳，山羊要会飞，长颈鹿要会打洞……

最后，祝一期、二期的宝贝们和家长们都平安，快乐，幸福！