今天是海纳少年宫值母亲节之际举行百位孩子画妈妈的大型公益活动，以此让孩子们知道爱妈妈，感恩妈妈，正式开始之前举行仪式上，经历7年《爱和乐》教育和熏习的郭振宇，在台上唱了一首妈妈的歌曲，让全场的家长为之感动，十三岁的小振宇，园园的白求恩里透红的脸蛋上总是笑眯眯的，他很有气质，嗓音圆润，旋律准确，内含丰富，把对妈妈的那种纯净，纯真的爱表达的淋漓尽致，让在场的人为容。

　　七年的爱和乐

　　十几年的传统文化教育，和谐家庭环境的濡染，七年多的爱和乐的熏习，没有特殊情况，从真间断听赏，他妈妈故意试探着跟他说以后咱们不在播放爱和乐好吗，(CD机都用坏了3个了)小振宇的回答是不行，妈妈您不知道爱和乐对我有多重要，就是这样循序渐进，日积月累让小振宇有如此造诣，这其中最重要的是小振宇有一个好妈妈，小史洪蒙为了培养孩子竭心尽力，她稳稳的把握信孩子在成长的道路上的每一个关口。

　　圣贤摇篮 早教精品

　　一，爱和乐(全能全脑教育音乐)帮最伟大的爱和最优美的经典音乐造就全脑世纪的第一等人才，用作胎教有神奇的八大特征，1总是笑眯眯 晚上不哭闹，3喜欢亲近人，4提早会说话，5脸蛋总是秀丽可爱，6眼神聪慧明亮，7左右脑均衡发双手万能，8长大后智力商数高情绪智慧好，尤其是创造力好。

　　使用爱和乐的学生会变得1更聪明，更乖巧，2功课不再是压力，学习成为一种乐趣，3能动能静，有耐性，规矩好，4有爱心，能孝顺。

　　以爱和乐培育成长的年轻人，较负责，肯助人。较体贴关心，较平和，较能三思而后行，表达能力较佳。社会知觉与决策能力较强。

　　有爱和乐相伴的中老年人，能幸福快乐而健康长寿，将与精神紧张，及心脏血管有关的疾病无缘，且较不易患老年 痴呆症。

　　4 爱和乐与市面上的胎教音乐有何曲别?

　　我在把爱和乐与早期教育结合的过程中，有的家长跟我说:我怀孕时也听钢琴曲，怎么昊昊生下来那么个脾气，又糗又拗，还怕见人，第一年上学只上了一个月学校就把他送回来了，还有的家长说听市面上买来的胎教音乐，听着听着H真想把它抓一边去，我们单位的一位厂长说，我每次出差把给女儿买胎教音乐当成一项任务，但景怡生下来，也看不出怎么样，平平一般-- 这其中就有个选择的智慧，据研究发现，莫扎特的音乐很好，但绝不是莫扎特的每一曲，每一个乐章都可以拿来做胎教音乐的，因此精心选择是至关重要的，再比如音乐家韩德尔的乐曲也不是每一个乐章都能激发出轻松右脑arf脑波，他的降B大调竖琴协奏曲，第一乐章的频率节拍确实能激发出8--13赫兹的轻松的右脑arf波，才符合大脑和科学原理，才能使人快速进入身体放松而大脑敏锐的状态，所以陈功雄博士把它选入《爱和乐全能全脑教育音乐》进阶篇中第一碟的第一曲。而他另外的乐章从艺术欣赏的角度来讲，可能更精彩更动人，但可能引起孕妇情绪的很大起伏，或兴奋或忧伤。这就会影响到胎儿的健康发育了。

　　市面上的很多胎教音乐往往是一些古典音乐，轻音乐，毫无选择的大杂烩，由中国优生优育协会邀请学者专家组成的中国胎教专业委员会，早年曾经针对当地城乡胎教音响市场，作了一次抽样调查，调查结果显示，其中的七种胎教音乐只有两种，勉强合格，为此中国著名胎教专家刘泽伦教授提醒消费者，要警惕胎教音乐市场所出现的误区，不合格的胎教音乐会对胎儿的大脑和听觉器官造成一定的伤害，著名音乐教育家齐从容指出目前市场上发现的不合格的胎教音乐，多是乐曲选择的不妥，或音量分贝和旋律进行上的偏差，例如，理查`克莱德曼的一些钢琴曲，虽然一般人觉得好听，但并不适宜作胎教音乐使用。

　　胎教音乐应该在频率，节奏，力度和混响分贝范围等方面尽可能与孕妇子宫内的胎音合拍，共振，频率过度会损伤胎儿内耳螺旋器基底膜，严重者出生后听不到高频声音，节奏过强力度过大的乐曲则会导致中耳听力下降与损伤。世上的音乐多如牛毛，有雅有俗，有良有莠，如果说美好的乐恐怕一般不易选择，陈功雄教授的《爱和乐》中的所有曲目都是经过精心选择的，对频率，节拍等都有极严格的要求，所以绝不是市面上那些翻录杂凑的胎教音乐所能比拟的。《爱和乐》的录制也是独到的，它是中华音乐文化教育基金会，不惜花巨资请顶尖级乐团专门演奏录制的。是他花了30多年心力的结晶。不藏私的发表，造福人类，因此每天长时间的听赏“与宇宙，与生命同步”的美好的古典音乐(包括西洋和中国的艺术音波)来加强胎教的内涵。因为右脑是音乐的脑，以美好的乐，尤其选择与宇宙同步，与生命同步的全能全脑来进行胎教而出生的新生儿，当然左右脑是均衡发育的。

　　(二)《爱和乐》与早期教育

　　1 以前一位英国妇女，望女成凤，抱着自己的孩子去请教达尔文先生说：“达尔文先生，你是世界上著名的大科学家，我请问你，我的孩子什么时候开始教育最好呢?”达尔文问：“你的孩子已经多大了?”那妇女说：“还小呢，才两岁半。”达尔文听后叹口气说：“唉，妇人，你教育孩子已经晚了两年半了。”伟大的生理心理学家巴甫洛夫也有一句名言“婴儿降生第三天开始教育就已经迟了两天。”意大利著名儿童教育专家蒙太梭利说出了更使人吃惊的话：“儿童出生后头三年的发展，在其程度和重要性上超过儿童整个一生中的任何阶段--如果从生命的变化，生命的适应性和对外界的征服，以及所取得的成就来看，人的功能在0-3岁这一阶段比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长。小提琴教育家铃木镇一也认为：“如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐——使他获得一颗美好的心。”不言而喻，婴儿呱呱落地之时，仍要坚持继续用爱和乐的教育方法施教。所不同的只是环境改变了。0-3岁是人生金子般不可逆转的年华，这一阶段可塑性最高，施教也最容易，最能说明人脑可塑性的例子是，将一个原始部落的孩子，教育成一个语言学家。

　　这件事发生在巴拉圭一个现代人难以走进的地区，这里生活着，一个爪亚基尔部落，这个部落同距今4万年前生活在地球上的克罗奴人时期一样，生活方式极其原始，经常迁居去寻觅他们的主要食物--野生蜜蜂的蜂蜜，部落躲避其它的人，语言也很不发达。1938年，法国人种志学家维尔拉尔前去考察，希望能更详细的了解爪亚基尔人，结果没有成功，部落刚一觉察到考察团就立即离开了，但是在爪亚基尔人仓促留下的驻营地里，考察团找到了一个两岁的小姑娘，维而拉尔把她领回法国并由他的母亲抚养。20年后，姑娘自身发展方面已同欧洲妇女没有什么区别，最后她成了一个人种学家，并能讲数国语言。法语，西班牙语，葡萄牙--

　　过去我们对婴幼儿有一种错误的认识。误认为婴幼儿身体是极不完善的，他虽有腿但却不会走，他虽有手却不会拿，他虽有嘴巴却不会说话。因此才显得软弱，其实婴幼儿真正软弱的不是身体，而是他的大脑，是由于大脑发育的不完善，才无法调动身体，智慧是人与环境的嫁接。人是早产三年的动物，人的头三年是在组装大脑。

　　2 婴儿是带着一个极不成熟的大脑来到世间的。

　　据大脑科学研究，人脑分三层，下位层脑(脑干，旧皮层)在婴儿出生前就已事先输入了生存所不可缺少的信息。虽然功能还不多，但可以说已经是朴素稳当的计算机了，最外层部分的新皮层在其它动物的脑中这部分很小，而人类区别其它动物的最显著特征就是这一部分特别发达。也就是说这一部分是用来学习知识和进行精神活动的，但是先天的信息，并没有输入，性能虽好，但却是一桇没有存入信息，资料和程序的计算机。最外层脑几乎没有任何物质产生，只用当下位层脑打通通往右脑的通道，右脑才开始工作，婴儿就是带着这样一个极不成熟的大脑来到世间，婴儿出生后，脑细胞纯粹是自然状态，神经元与神经元之间没有连结，也没有突触，因此不能发挥作用。人类从出生开始，就隐藏着令人惊讶的能力，因此能够善用胎教，等到胎儿出生后，再施以适当的0-3岁的育婴教育以开发训练幼儿的脑力，对孩子未来的发展有莫大的助益。

　　从医学上讲，人的大脑有140亿多个神经元，每个神经元可同周围的神经元发生连结，一个连结称为一个突触，每个神经元都可有数千个突触，

　　这些突触同学习，记忆，思考等等有关，据研究人在胚胎三个月时，已有神经元，但无突触，而且新生儿也无突触。婴儿三岁时，突触已形成75%，因此出生6个月的婴儿脑重就是出生时的二倍，到三岁时可增至成人的80%。婴儿出生后，随着时间的推移，外界环境的不断刺激和智力的发展，逐渐出现连结神经元与神经元之间的桥梁网络一样的突触，只有众多的突触互相拉起手来，才能处理外界的信息，才能表现出头脑的特有作用，人的智慧是大脑与环境的嫁接。

　　大脑科学研究表明，音乐的波动能以生物电的形势影响人的记忆神经元，象桇设桥梁和网络一样，它可以使大脑神经元上的突触增多，轴突变粗，面积增大，从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础，美好的音乐给大脑一个好的思维基础，使人的性情和智力得到优化，构建孩子一个聪慧的大脑。

　　附图两张(刺激不充分与充分刺激的神经元之对比图)

　　经典音乐还能提升人的精神境界，开放沟通心灵的广阔空间，提升人的灵性，大脑可以将经典音乐的波动转换为生物电，对记忆神经元起到激发和调节的作用，激活右脑，调动出每个人和谐于生命与宇宙的波动。

　　3 用古典音乐开发右脑的想象记忆力。

　　日本有个叫杉原的先生，他正在上大学的女儿对他说：“我能不费吹灰之力背下来一本书，所以学习是件快乐的事。”杉原半信半疑，却也有些相信这件事，虽然毫不费力的背下一整本书，是有些超越了一般人的能力，但看到女儿把学习当成乐趣，考试经常100分，外语学得也很快，他又觉得也许背的能力和记忆力是因人而异的吧，当杉原读完《超右脑革命》后，明白了原来记忆有两种，一种是语言性的左脑记忆，另一种是右脑图像记忆，原来右脑能把看过的东西像照相一样如实记录下来，等下次想起来的时候，脑海中出现的就是原来事物的影像，培养这种记忆能力，最好在婴幼儿期，这时比较容易，大脑的结构能够保持住，但如果平时不使用，它就会消失，如果一直使用右脑记忆，它就能够留存下来，读完《超右脑革命》后，杉原心中的疑云一扫而光，它想起自己的女儿从3岁开始就学习古典芭蕾，因此一直没有间断和古典音乐的接触，杉原认为女儿的右脑在幼儿时期就已经开始开发了，这就是她拥有惊人的记忆力，学习起来一点都不吃力的原因，为了证实这一问题，杉原问他女儿，回答果然是运用了想象的右脑记忆力，他相信正是幼儿时期的古典音乐带来的听觉刺激开发了女儿的右脑。

　　“ 听古典音乐为什么会使脑子变得聪明呢?因为在耳朵中的高频率区，有声音响起时，脑内神经会变得更加发达，从而就会变得头脑清晰--振音动的作用是发挥耳朵的全部能力，让大脑充满能量，打开一直封闭着的右脑大门。”

　　以上事例说明用古典音乐刺激婴幼儿的听觉，能激发右脑的想象记忆能力，据大脑科学研究，右脑好像一个共鸣共振的装置，因此不是杂七杂八的音乐，也不是所有的传统古典音乐，都可以使右脑获得谐和同频而产生共鸣共振的。

　　4 不会选古典音乐的人，就选“爱和乐”全集。

　　“爱和乐”中的“美乐”是陈功雄博士花了三十多年的心力，从浩如烟海的古典音乐中精心编制的，其中的每一首曲子都经过严格的检测，从顶尖级交响乐团的演奏录制，到激光唱片CD的科学处理，无一不是精益求精的，而且他的理论主要是对人类脑波的作用而建立的。

　　在人类大脑中发挥作用的脑波有以下4种。

　　⑴　 β 波(14-30赫兹)也叫压力波，在上课等紧张的时候出现。

　　⑵　α 波(8-13赫兹)也叫放松波，当身心平静时出现。

　　⑶　θ 波(4-7赫兹)放松程度更深，在人将进入睡眠状态时，出现的脑波，也叫瞌睡波，大脑处于这种状态时，脑内荷尔蒙分泌旺盛。

　　⑷ δ波(0.5-3.5赫兹)睡着时的脑波。

　　当脑波保持在7.5赫兹时就可以和宇宙达到同样的波长，这种状态叫做“进入变性意识，是左右脑意识结合体，全脑一起工作的状态。”

　　陈功雄博士推广的古典音乐是与宇宙生命同步的美乐，只要播放数分钟，脑波确实能从紧张的 β 波降到身心平静的α波，大脑处于机敏状态，它能使左脑平静，而创造力和灵感得以充分发挥，因为右脑就设有这种与宇宙波动共鸣共振的装置，以“美乐”开启右脑，活化右脑(由于右脑里存有人类500万年共同积累的智慧结晶，右脑能力及能量超过左脑的10万倍，右脑的记忆力与创造力至少比左脑多出100万倍)。就能激发调动出令人惊讶的潜在能力，天才都是使用的右脑。

　　5 《爱和乐》是养儿育女的良方妙法。

　　医学界证实正常的新生儿大脑神经细胞约有140亿个，和成人相差无几，因此过去认为新生儿的脑子是一张白纸的观点是错误的，而幼儿期的脑部发展已达70%-80%可见胎教和幼教的方法极为重要。人类从出生开始就隐藏着令人惊讶的能力，因此能善加利用胎教幼教，以开发幼儿的脑力，对孩子未来的发展非常重要。如果正在养儿育女的母亲，若能以“与宇宙，生命同步”的美乐作为背景音乐，不用浪费一点时间，不用浪费一点精力，只要轻柔的播放，数分钟后室内就充满着波动随时随地可以开启右脑，活化右脑，而开启右脑，活化右脑时能激活让人心情愉快的A⒑神经，此时脑内会分泌20多种可以使人青春，美容，健康长寿的脑内吗啡，它不但带来快感，且能提升免疫力，加强记忆力，增强忍耐力，发挥创造力，保持和睦的人际关系--在这种氛围下，养儿育女做母亲的会觉得很轻松，也很有耐心和信心。而婴幼儿在这种轻松快乐的环境中，你跟他说话，他会瞪着聪慧明亮的大眼睛看着你，静静的听，有时会朝你笑，好像你说的话他都能听懂似的，在美乐中学习的婴幼儿，注意力很集中，看书，玩玩具都很专注。你把他放到客厅里坐着，给他一本幼儿画册，他会翻过来覆过去看，不知能翻多少遍。里面有他认识的字，他都能一一找出来，你若给他一个玩具，哪怕是一个不用的开关，他都能各方位的看看，然后用小手抠抠这儿，动动那儿，8，9个月的小孩一坐三，四十分钟没问题，这时母亲或带他的人，可去做自己的事，如果在这种引人入静，旋律优美舒缓富有律动而又舒情静谧的美乐中学习，婴幼儿学习认字，识图不论是挂在墙上，还是贴在门上，电视机上等所能贴字图的地方，只要快速的给他看一两眼，每天重复几次，他都能记住而且不忘，周岁内的小孩学会百八十个字没问题，两三岁的小孩识字两三千也很轻松，训练有速的父母一次15个字或图快速翻读一，二遍就可以记住。在这种轻松快乐的环境中读书的婴幼儿读《弟子规》《三字经》《千字文》等传统文章。是很轻松的事。十天能背会90首唐诗。三，四岁的小孩从幼儿园回来打开美乐不用父母督促自己坐在桌前读《大学》《论语》。据说两三岁的孩子是唯一一个能够无意识的体会到语言所具有的音律和节奏的时期。从幼儿开始学习读四书五经的人正是从那个时候开始从父母那里获得了成为文豪的基本素质，西有《圣经》，东有《论语》之说，早已有之。《论语》尽管成书于二千五百年前，但却超越了时代和体制的差别，书中讲的处世之道和思想历久而弥新，可以在人心中增添做人的深度，培养自己的风骨，用美乐配乐学习的小学生，一个学期下来数学由原来的一般上升为满分，　老师选他做数学课代表，一，二年级表现一般的小学生，四年级当上班长，帮老师辅导学生批改作业，初中英语成绩总是不及格的学生，用美乐配乐学习，再按照《超右脑英语学习法》的方法训练自己，一学期下来英语几乎满分，从此英语成绩一直很好，高中时候用美乐来配乐学习，注意力很集中，晚上学四五个小时也不觉得累，思考问题很有成效。这是因为美乐声波中的能量能对大脑进行理疗和脑神经元的修复，进行有益的补偿，它是种美的信号，它通过声波刺激中枢神经，产生良好的安静情绪，这种良好情绪可以焕发精神，刺激智力活动，还可以给大脑做音乐体操。

　　因为在探讨早教的问题，还要把话拉回到来，《爱和乐》和早教结合起来训练婴幼儿，都会有共同的特点。

　　⑴脸蛋白里透红，透着健康美，眼神聪慧明亮，性情温柔喜乐，提早会说话，有时还语出惊人，有个小女孩刚会说话时，一次她姥爷洗了一盘子葡萄，刚要吃，海音发话了，“给爸爸留点 ”她母亲和姥爷听了头发根都直竖，这么点的小孩能说出这样的话来。她还不到两岁的时候，回山西老家，路上她爸上车走错了车厢，她又发话了，“别挤了，别挤了，再挤我爸就上不来了”，车厢的人都把目光转向这个小女孩，并投去欣喜和赞美的目光。三岁的灿灿，妈妈让她去楼下浩浩家送一块蛋糕，她告诉妈妈：“妈妈，我走了，你在家看门，别让陌生人进来。”

　　⑵乐感和节奏感都是一流的，尽管父母都没有乐感，孩子在这方面都是很棒的，如妮妮两岁多时，晚上看大人在街上跳舞，她跟在后面，按节拍自如的学跳，那些叔叔阿姨都很喜欢她。灿灿本是托班的，却和小班的孩子一块上台表演节目，不但乐感节奏感好，而且落落大方。韩博文刚学琴的时候一个音符一个音符的往外嘣，听赏《爱和乐》三个月以后，能一个节拍一个节拍顺利弹下来，人也变得开朗喜乐，还常跟他妈妈开个玩笑。海音三岁学电子琴，在她班上年龄是最小的，但听力却是最好的。铄铄四岁开始学数码刚琴，她能运用右脑平行记忆法，看谱和弹键同时进行，每节课的内容她总是最先掌握，老师说班里十二个孩子只有她这么一个呀，小明泽两岁八个月就开始学钢琴，认字，识谱，弹键同步进行，半年下来，一本半书的内容，他都掌握了---

　　⑶《爱和乐》的孩子都能孝顺有爱心，杨阳妈妈跟我说在听赏《爱和乐》之前，四岁多的杨阳把好吃的东西都要据为已有，在听赏《爱和乐》之后，他把好吃的东西先分给年龄最大的，最后才是自己，若是听他妈妈说累了，就把妈妈拉到沙发上什么也不让干，有时他妈故意逗他说手脖子坏了，不能做饭了，他就说你等着，我给你做，他就三下五除二把饭做好端到妈妈面前。这还是一个不足八岁的小学生。最有意思的是他爸爸打呼噜很厉害，去医院就诊，当看到他爸鼻子上和脖子上插了好几根管子，他说什么也不让住院，回家后为此写了一篇日记，他爸看了好感动。灿灿不到三岁站在小板凳上帮妈妈刷碗。还会帮妈妈擀皮，包饺子呢。四岁的铄铄有好吃的，把好吃的总要分给比她大三岁的哥哥一半。有时她母亲故意逗她说哥哥不在家，又没看见，你又喜吃就都吃了吧，铄铄的回答是：那就不公平了，哥哥不在家我也要给他留一半。

　　由于右脑通心灵，所以《爱和乐》的孩子都有一颗善良的心，不会做伤害生命的事，个个成人成才，世豪听《爱和乐》一年了，最近他妈妈跟我说了一件事：世豪平日很喜欢吃鸭子肉，一个星期天他妈妈带他去市场要给他买只鸭子吃，到了市场，世豪死活也不让他妈妈买，他妈妈说：“你不是最喜欢吃鸭子肉了吗”，世豪说：“你看那些鸭子瞪着睁亮的眼，好好的你能吃它吗?”还拼命的拉着妈妈离开了市场。还有一次他爸爸捉了一只蝉给他玩，他接过说：“你看蝉被捉了多不自由”，然后征求他爸爸的意见把蝉放了吧。他爸同意后就开窗把蝉放飞了，世豪已上二年级了，被老师和同学推选为班长。

　　⑷《爱和乐》的孩子想象力，联想力，创造力都极为丰富，忍耐力也很好。

　　七个月以后一直由姥姥一手带的景怡(父母都在外地工作)，刚会说话时，每当看到有蜜蜂的图片，就说：“蜂，妈妈手，痛。”我当时听得莫名其妙，她姥姥就给我做翻译，上个星期她妈妈回来，从窗外飞进来一只蜜蜂，把她妈妈的手给蛰了，所以每当看到有蜜蜂的图片她就这样说。当她看到有玫瑰花的图片时，就拿着到墙上去找(墙上都贴满了图片)，并把卡片放在贴在墙上的玫瑰花上，每当看到她姥姥买鸡蛋回来，她就蛋蛋的叫，并把她姥姥拉到墙上贴有蛋的字前。两岁多的灿灿吃煎饼时，当妈妈给她撕下一块煎饼她拿在手里说：“妈妈你看四川”，后来又咬了一口说：“妈妈你看黑龙江”。孩子就是这样很自然的把煎饼的形状和省份的图形很自然的联系在一起。钦文是一个很喜欢动脑筋的小女孩，还常常做一些很有意思的恶作剧，四，五岁时就开始自己做一些漫画(尽管是原始的创造力，也是很可贵的)。每次画完后就讲给她妈妈听，还有声有色的充满童稚的解说。对大人来说没有什么吸引力，但是钦文的妈妈还是很耐心的认真的听，(真是难得的母亲)。保留孩子这颗有创意的心。

　　⑸《爱和乐》的小孩子都有和眭的人际关系。

　　别看他们人小，但是很会处理问题，譬如景怡还不到两岁，在亲子园上课时，老师发给了一个彩色气球，回家后拿到广场上玩，一会儿用她的话说气球砰嘭了，就跟她姥姥要，她姥姥不经意的跟她说，下次上课好好表现，老师会再奖你一个，你猜怎样，她再去上课真的很认真，但下课就是不走，围着老师的桌子转，等小朋友都走了，她说“老师，我的球砰嘭了，”老师等下次上课再给你发一个吧，她还是不走，既不哭也不闹，就是不走，等老师把气球给了她，拉着她姥姥的手就往外走。海音不到三岁时就到市直机关幼儿园学习，一次我正和她班主任张老师谈《爱和乐》的问题，她从里屋出来，拉着张老师的手，非要老师过去看看不可，张老师只好跟她过去了，原来是她班里的一个小男孩，先是推了她一下，而后把桇子上的玩具全部推下来，撒落一地，她急了，不跟小男孩争辨，很理智的去找老师处理，她从不和小朋友吵闹，老师让小朋友从家里把自己好玩的东西带到学校玩，她总是把自己最好的带去，与小朋友共同分享。

　　⑹《爱和乐》能提升孩子的免疫力，使婴儿健康活泼成长。

　　景怡快两岁半了，这两年多中有点头热流鼻涕的现象，她姥姥有时给点药吃，有时也就忘了，但过几天就好了，还有一次发烧到39度多，她姥姥用物理疗法，没打针吃了点药烧就退了。景怡走路很稳当，来到的世间的第二个冬天，没尿湿一条棉裤，七.八个月的时候晚上喂饱开着《爱和乐》睡觉(一瞑大一寸，闽南话意思是长高长壮)一觉睡到天亮。平日总是笑眯眯的，小脸白里透红，好可爱呀，叫她学习注意力特别集中。可是与她同龄的孩子脸蛋没有她那么精彩，还常常感冒发烧拉肚子，打针吃药住院。大人孩子都遭罪。

　　(7)《爱和乐》的小孩左右脑均衡发育，双手万能，有一次海音的妈妈对我说，她带海音去感统训练那儿去玩，她和老师在那说话的时候，海音自己做在那儿穿珠子，事后她妈妈跟我说，海音从来没看见人家穿珠子，也没给她买过也没人教她，珠子又那么小，她自己穿的还那么好，真的不可思议。郭振宇四岁半开始接受《爱和乐》全能全脑音乐教育，二年后的一天，她妈妈跑到我的办公室跟我说，赵老师我告诉你件事，振宇在小海龟那儿用三三三教具，测量两手的能力，他左右手用的时间一秒都不差。我问她说是真的吗。她说真是这样的。我们俩都很兴奋，事后为这证实这件事，我特地去小海龟找到肖老师，我看了三三三教具，又问肖老师是否真是那样，肖老师说是真的，那么多的孩子只有他自己两手用的时间是一样的。

　　(8)《爱和乐》的婴幼儿听力都很好，学外语很快。

　　婴儿刚出生时，能听到160-20000赫兹音域内的声音，对听不懂的声音，耳朵就设下关卡，不让它们进入耳朵，耳朵适应这些听不惯的声音只需要三个月，就能打通通道。所以用《爱和乐》施教的家长中，有许多孩子在两岁左右就开始听英文经典，三四个月后不知不觉会蹦出个英语单词。所以有的家长见面就说“我女儿会说英语了”“我儿子会说英语了”还有的小朋友到外教学校去报名，可落落大方的跟老师简单的对话。有的小学生听了英文经典几个月之后，再听《爱迪英语》(包括小学六年级的英语单词，还有小故事)她非常兴奋。告诉她妈妈说听《爱迪英语》小菜一碟，这么容易。学习外语的信心大增--外语是一种暗号，破译这种暗号的方法，就是拼命的听。要记住学习外语纯粹是一个听觉的问题。通过学习语法来学习外语是左脑的思维方式，它不能让你真正学会外语。

　　(9)实行《爱和乐》和冯氏早教的孩子就是聪明乖巧。媛媛姥姥如是说我们单位的小尹怀孕六个月开始接受《爱和乐》全能全脑音乐教育,并将《发现母亲》《水知道答案》《超右脑照相记忆》冯教授的0岁方案等书籍在媛媛出生前都看过了，媛媛快三岁了，一直由姥姥带着，她姥姥也带过自己的孙女，在她孙女两岁半时就送幼儿园了，心想早点培养孩子，将希望寄托与幼儿园，现在上小学五年级了，不喜欢学习，放学后把书包放下两件事，第一件事是把电视打开，坐下看。第二件事就是跑出去玩，一家人为孩子的学习头痛。带媛媛呢，情况完全不同，媛媛很聪明，还不会说话是，她妈妈就教她《弟子规》《唐诗》等，当会说话时很容易都背过来了。我跟她妈妈说话时，她就静静站在那儿听，当谈到《弟子规》时，她不声不响地回到卧室，把《弟子规》书拿出来，送到你手上。教她认字，识物，算数，读书精力都很集中，把学习当成一件非常快乐的事，小小年纪好像什么都懂，什么都明白。媛媛姥姥说带孙女和外孙女感觉绝然不同，冯德全教授说的孩子要早期教育真是那么回事。

　　⑽能力递减法则

　　人的右脑能力离出生越近越容易激发其潜在功能，右脑能把语言数字变成图像，也能把图像变成语言数字，能在瞬间把点的集合变成图像，也能把图像变成点的集合。能把声音变成图像或乐谱或颜色--人的右脑功能是巨大的，但随着年龄的增长，左右脑也在发生变化，过了6岁以后，左脑的机能开始处于优势，而右脑的能力慢慢的不再被使用，因此也就慢慢消失了，以前是天才的孩子不再是天才，难怪有些家长跟我说：我孩子上小学前我觉得挺聪明的，怎么上学之后什么也不是。可是如果周围有人帮助这个孩子，保留右脑能力。这种能力就可以一直保持下去，因此如果一个孩子幸运的身处有这种帮助保留右脑能力的环境中，他就有可能继续是天才。而保留这种能力最简便易行的方法当属不用多花时间，不用多费精力的只要轻柔的播放数分钟，屋里就充满让左脑安静，右脑开启的全脑一起工作的《爱和乐》。

　　⑾《爱和乐》给智障儿童带来福音。

　　戴洛德，特莱福特所著的《他们为何显示出天才的能力》一书中描写了许多具有直觉图像记忆能力的智障儿童的事情。例如，有一个男孩只看了一遍《罗马帝国衰亡史》就全部记住了，还有一个男孩能够记住整本赞美诗，智障儿童的左脑机能低下，但右脑机能却能因此反而不会受到遏制，所以容易发挥出天生的右脑能力。日照有个叫刘住的小男孩开始到海纳少年宫抓都抓不住他，吃饭要人喂，衣服要帮他穿。半月二十天还要犯一次病(癫痫)，2008年十月底，开始听赏《爱和乐》渐渐感觉到犯病的时间拉长了，开始是三个月，半年，一年才犯一次，现在基本上好了，她妈妈为此很高兴，又看到了生活的希望。现在在海纳少年宫看书，封面看一遍就记住，乐感也很好，唱歌很好也不跑调，有时在她妹妹学琴的教室里还能坐一会儿，现在还会背《弟子规》。

　　⑿一个好母亲胜过一打老师。

　　如果说胎儿在母腹中还算比较平等，那么一出生就不平等了，这是正确的。《三字经》开篇就是“人之初，性本善，性相近，习相远”这个“习”就是孩子一出生成长生活的环境熏习就不一样了，不同的环境婴幼儿的大脑就接受不同的信息刺激，在很大程度上就决定了他人生的命运。所以孩子有个好母亲那是他的福分。那还是在2005年6月23日一个偶然的机会，我因着《爱和乐》我和郭振宇的妈妈史洪蒙认识了，从那时她就用《爱和乐》熏习来培养孩子，5年多来(除非外出不在家)，她都不间断的给孩子放《爱和乐》中的美乐，直到现在CD机用坏了三个，有时故意试探问儿子，咱不再听《爱和乐》了行不行?郭振宇回答说“妈妈你不知道《爱和乐》对我有多么重要” 。其实郭振宇在接受《爱和乐》全能全脑教育音乐之前，他妈妈早就教他认字识物，出去看到的人，事，物只要有意义的，他妈妈回来都叫孩子复述，特别有意思的是用日记的形式记下来，，4岁的时候，报纸上简单的文章他就可以读下来了，为此他爸爸常在人前炫耀，为自己的儿子骄傲，在接受《爱和乐》教育不长时间，他母亲就跟我说，现在我儿子孝顺是一流的，学习更自觉了，每天晚上洗刷完就跟他妈妈读《论语》识字读经同步进行，为了培养他的听力四，五岁就开始听英文经典，数学错过了敏感期，她的母亲就采取多种方法补救，结果很快就跟上，并超过同龄的孩子，玩玩具的时候特别集中精力，声乐8岁就过了5级，为了不让孩子过早的参加竞争，所以他让孩子学练但不让他去参加比赛。为了培养孩子的忍耐力，她鼓励孩子再苦再累都要坚持。开始学乒乓球的时候，一次要接100个球，到7，80个的时候就累的满头大汗，气喘吁吁的，这时她妈妈就在旁边给他加油，一气练完。9岁利用假期自己单独外出去参加乒乓球训练，生活自立，为了训练孩子的独立性，先给孩子讲清道理，然后放手让他去做，就拿学习来说吧，虽然说让他自己去做，有时还放心不下，就隔三差四的检查一下，发现问题及时纠正，7岁时在感统测试动手能力，左右手的灵活程度是一致的，8.9岁时中国的四大名著都读过了，他妈妈说儿子读书的敏感早就形成了，非常喜欢看书，而且速度非常快。记忆力也很好，为了训练儿子的独立能力，虽是小男孩，洗衣，做饭，拖地都让他干。还时不时的让儿子给自己做顿饭。为了训练孩子的毅力，忍耐力，守纪律，吃苦精神，不论是刮风下雨下雪，只要有课，她就毫不犹豫的骑上电动车，带上儿子去参加学习，有时雨水漫过大半个车轮子，到家娘俩淋得像个落汤鸡，有时被风雪打得娘俩面红耳赤，振宇看到妈妈这样辛苦就心疼的说，妈妈我要好好学习，长大挣钱了我给你买辆轿车，再不用遭这个罪 。孩子稚嫩的心能理解母亲良苦的用心，也是很可贵的。最难能可贵的是，在孩子成长的过程中每当遇到自己解不开的问题，小史就利用把孩子送去学习的空间，跑去书店，翻阅查找问题产生的原因及解决的办法。确切的说在她陪伴孩子成长的过程中与书结下了不邂之缘，从中获得了智慧的源泉，现在振宇已是五年级的学生了，全面发展，各门功课对他来说都是非常容易轻松的，他不仅是班里的班长，还是小辅导老师，辅导学生，批改作业成了老师的好帮手，振宇的一切进步都与母亲的精心的养育和呵护密切相关，有这样的妈妈还愁孩子不成才吗?所以每每回想起这此事来，心中对史洪蒙这样的家长油然而生敬意，真是一个好母亲胜过一打老师。像这样的妈妈还有很多，像王桂玲，温俊，刘秀霞，王丽敏，尹冬云，张咏梅，张红梅，刘英，汪萍，张宝荣，江风雪，秦铃，苟安梅，王秀燕，庄丽，张兴莲，李丽娜，金爱平，刘静，林芳，郭玲--　还有好多好爸爸像严汝帅，王强，胡顺德，费日勇，牟善亮，单克军--

　　下面就让在《爱和乐》中养儿育女获得快乐和成绩的张成艳的短文给《爱和乐》与早期教育画上个分号。

　　《爱和乐(yue)》让孩子的学习充满“爱”和“乐(le)”。

　　我的儿子今年8岁，儿子上小学学习成绩平平，老师说孩子对学习不太专心，上课常做点小动作，我想了很多办法，可都无济于事，，就在这时，我结识了一位老教师(赵玉英)向我推荐了《爱和乐》。我看了陈功雄博士的讲座，决定给孩子买一套试一试，听了三个月没有什么明显的变化，但我们仍然坚持听，每天晚间整夜播放，只要孩子在家就把音乐打开，听音乐学习，听音乐吃饭，听音乐睡觉，半年后，真的看出效果了，孩子比以前爱学习了上课特别专心听讲，考试成绩一次比一次提高，这真是一个奇迹，是我意想不到的。

　　我每天利用空余时间教孩子读《三字经》《弟子规》，刚开始只能读，后来就是一段一段的背，不知不觉，孩子就能从头到尾把两本书背出来了，使我感到不解的是，在这一段时间，孩子的记忆力特别好，并且背诵的内容很久也不忘记。放寒假了，我抽时间让孩子背唐诗，孩子对一首诗读五，六遍就能会背了，就像玩耍一样简单，不知不觉，十天就能背90首唐诗，而且非常地流利。这在以前简直就是不可能实现的事，不同的只是听《爱和乐》一直没有断，孩子自己说这《爱和乐》真的没有白听。

　　8岁的儿子听《爱和乐》将近一年了，最近发现这美乐使儿子变成了另外一个人。

　　《爱和乐》使儿子有耐性，能坐得住，拿围棋课来说吧，围棋一次课时间长达3个小时，别的孩子到2个小时就坚持不住了，眼睛总瞄着教室的挂钟，盼望早点放学，对儿子来说他却有耐性，能坐住，不急躁。

　　《爱和乐》使儿子变得越来越聪明。围棋课上，他的脑瓜转得很快，总能想出吃掉对手的办法，屡战屡胜，更有意思的是，自己还学会设陷井让对方钻进去，更令人意想不到的是我们全家三口人合伙与儿子摆开棋阵，却总是败在他一个人手下，真是变聪明了。

　　《爱和乐》使儿子能冷静思考，以前遇到作业上的一些思考题，儿子总是一眼扫过，马上写出答案，结果是错误连连，而现在，他能静下心来反复思考解题方法，正确率越来越高了。

　　《爱和乐》使儿子变得有孝心，现在儿子能主动帮我做好多家务事，如叠被子，叠衣服，扫地，刷碗，收拾房间，这也给我减轻了不少负担。《爱和乐》为孩子将来人生道路上的成长打了一个良好的基础。

　　我和4岁的小女儿一起学习《弟子规》，刚开始，她跟着我慢读，每天重复多次，再后来是快速读，就这样坚持下去不知不觉，女儿已会背诵《弟子规》。《弟子规》使女儿变得越来越聪明，也提高她的记忆力，珠心算课上，别的孩子拨出算盘上的得数后，眼睛还得盯着百位，十位，个位去记得数，而我的女儿却不这样，她的脑瓜就像一桇照相机，算盘上的得数全印在脑海里，很快写出得数，数码钢琴课上，她看一眼五线谱就能记住几个小节的音符，弹起琴来当然得心应手。自从听了《爱和乐》，她的专注力特别好，要比同样大的孩子注意力集中，且持续时间比较长，在教师讲解演示的时候，女儿是最安静的一个，会静静地坐在那里全神贯注地看着老师，不像其他的孩子那样到处乱动，因此经常得到老师的表扬。现在女儿的学习能力较强，记忆力好，只要教过的东西，她都会记住，有时只要稍作提示，她就马上想起来，在幼儿园里，老师教过的儿歌，字，读过五，六遍全能记住，对于20以内的加减法，孩子的口算准确率很高，老师经常夸奖女儿--脑袋瓜转得真快。

　　数码钢琴课上，别的孩子大多是眼睛看完一个音符后用手在键上弹出来，显得有点慢，而我的女儿是眼睛看音符与手弹键几乎是同步的，因此一节课下来，女儿总是领先学会，老师说像她这样的孩子班里12个孩子当中才发现这样一个。女儿越来越聪明，越来越讨人欢喜，尤其让我感到高兴的是，她平时从不哭闹，即便是有时感到委屈，只要你给她讲清楚道理，她都会接受，在她小小的心灵中，好像什么都懂一样，从不“无理取闹”耍赖皮。

　　与此同时，我妹妹的女儿叫文芋，从八个月开始聆听《爱和乐》。文芋与同龄孩子比说话早，有一次，妹妹无意指着一张“轿车”图片读了两遍，结果到第二天文芋又看到这张图片时非常清晰吐字“轿车”妹妹当时激动得说不出话来，文芋现在一周岁了，会认的词语大约有二十五个。妹妹每天坚持放《三字经》碟片，刚开始没感觉有什么不一样，过了两个多月，只要一把《三字经》打开，小文芋就跑到电视机前面，站在那里一动不动专心地听，小嘴还不时地咿咿呀呀，尽管发音不是很清晰，但是她的样子特别可爱。文芋平时总是笑眯眯的，眼神特别聪慧明亮，能动能静，每天有温馨美乐陪伴，能自己一人很愉快的玩耍，妹妹说“带文芋真的很轻松自在”。

　　《爱和乐》不仅使孩子受益，而且我自己也受益，以前我经常晚上睡不着觉，听了《爱和乐》以后，每晚上都睡得那么香。在此我代表全家感谢陈功雄教授，感谢公司，感谢赵玉英老师，《爱和乐》给我们全家带来了爱和乐。