从小学的高段与中学，孩子就处于了青春期，与父母与家长从沟通上减少了，慢慢的，孩子之间也出现了让家长头疼的问题，面对此问题，我在辅导班给学生发了书面通知，写明亲子关系，可是学生家长会都认为是家长会只来了一个，只有一个学生，是父母还带着弟弟来的，就是这个幸福的孩子和父母体会到了从未有过的沟通。

　　在这个亲子活动中，我先让学生家长代表发言，提前为孩子的六一儿童节送去了祝福。开始学生都以为家长不会发言，当学生把这想法说出来，家长也觉得奇怪，可是当学生看到自己的家长并不像自己想的那样差劲，反而看到自己的眼里原本上不了台的妈妈却表现的很优秀。孩子感到了从未有过的自豪。

　　接着我就那个全家到的学生一家人给了换椅子技术。放三把椅子，分别给了一个父亲的，母亲的，孩子的。让坐在自己椅子上的人说出其他椅子上人的优点，和自己的缺点各三个。谁坐在父亲的椅子上，谁在是父亲，其实这就是一个角色的扮演，而当孩子坐在父亲的椅子上时，说缺点时，是在说父亲的缺点，而说孩子的优点，是在说自己的优点。因为平时都忽略了自己的缺点，而总觉得自己的优点不被人发现。所以这个活动，刚好进行了一次互相交流让其感受不同情况的真情流露中的交流。当两位家长都要说到优点时，却发现真的没有语言来表达时，都出现了从未有过的体验。

　　在活动结束时，孩子多了自信，父母多了一份真诚。整个家庭感受了从未有过的和谐氛围。我告诉他们回家后多做这样的活动，同时在生活中互相多一些赞美。

　　这是这个方法，在很多时候我用在了学生与家长间的亲子沟通活动中。