11号坐了一晚的火车，来到盘锦。开始参与“我爱学习”夏令营，开营第一课，为每个孩子的学习能力做专项评估。一天下来的接触和训练更让我直观地看到孩子们的特点。今天就可以开展有针对性地学能指导了。故事很多，我记住了一张张如花的笑脸。

　　昨天记忆力训练教孩子们用思维导图的方式背诵古诗，大部分同学过关，留下几个总是跟我躲猫猫的孩子，今天开始个人辅导。

　　小凝是一个反应快过思维的孩子，聪明，性格外向，善于逆向思维，爱提问题，自主学习容易浅尝辄止，自我管理能力需要提升，否则学习效果会打折扣。

　　昨天背诵《九月九日忆山东兄弟》，图画很潦草，诗也背不全，题目从他的嘴里出来的是：九月九日忆山兄弟。王维的“维”字不认识，直接蒙一个，说作者叫“王菲”!四句诗中，三句中都有字背错，其实拿过书本来，还是能读正确的。

　　今天上午阅读课，我让他坐在我身边，身体的稳定和平静可以带动心态的稳定和平和。然后把任务要求放低，让他先读五遍，要求字要读准确。第一轮，他坐不下来，只是蹲在我身边，炒豆子似的，读过去了。因为有字读错，我要求他把语速放慢再读五遍。语速同样可以反应内心的变化。第二轮过去了，已经很有进步，原先的错字出来的频率少了。他开始要让我听他背诵。他急，我不急，我希望能听到他用正常语速准确地读出这首诗。于是我们有了第三轮读五遍。我心平气和地提出我的要求，他抓住我回头跟其他学生说话的空，溜了。我把他又叫回来，还是提这个要求。这样他又读了五遍。这一回，坐下来了，虽然皱着眉头，有些不情愿地拿着书，但从他身体的变化，到拿书的姿势，已经看到，他的心慢慢静下来了。这五遍很有效果，只错了一个字。我再一次请他确认正确的读法。要求他再准确地读五遍。这一轮，他读得明显认真，并且没有错字。放下书，很自然地读过了这首诗。再把昨天画的思维导图拿过来，指着图，说着诗的意思，很顺利地边看图边背诗。他脸上的微笑告诉我，他对自己努力的认可和鼓励，是用任何代价都代替不了的。与此同时，他学会了安静的方法，也知道自己可以做得到。

　　这个过程我只做了两点：明确地提出要求——这给孩子一个可以达到的明确的目标。温柔的坚持——我只是坚持心平气和地表达我的要求，不放弃，不打折。

　　学习是一个习惯养成的过程，形成一个良好的习惯是需要意志力参与的。在孩子小的时候，需要我们作一个监督者，明确的要求，温柔地坚持。