在德育工作中，我们往往比较重视后进生的转化工作，而忽视或轻视优秀生的教育工作。其实优秀生也不是完美无暇的，他们也有着这样或那样的问题，有着这样或那样不健康的心理，如果忽视或放弃对他们的教育，那么不仅将影响他们自身的健康成长，也将影响良好班风的形成。提到优秀生，人们很自然地会想到优秀生是一个：在学习上成绩出类拔萃，在学校深受老师呵护，在家里深受父母宠爱，在班上深受同学敬仰，到处充满灿烂阳光的快乐学生。优秀生凭着他们自身素质的优势，确实在各种场合上露了脸，争了光。这样的学生也确实是老师的自豪、家长的骄傲。孰不知就是这样的优秀生也会面对着荣耀有苦难言，面对挫折惶恐不安，心理承受着种种压力。

　　下面是我对优秀生的心理压力简单分析和一些具体的方法。

　　一、优秀生心理压力分析

　　(一)学校压力

　　优秀生一般来说头脑聪明，反应敏捷，接受事物快，自幼儿园开始就是班上的领头羊，组织能力自然比别人强，表现的机会也比别人多。于是常常听到的是表扬、奖励，选班长、评三好生理所当然地非他莫属。但随着竞争机制的引进，其他学生也不甘落后，无形中给优秀生形成了压力，他们生怕稍有差错，会使老师不满意，同学不服气。所以处处小心翼翼，每次考试非得第一，每次表扬非得有名，否则，面子没地方放，苦恼好几天。

　　(二)家长压力

　　大多数的优秀生的成长离不开家庭的良好环境，也离不开家长的精心培养。为了让子女成龙成凤，家长不惜一切代价，送孩子上最好的学校，让孩子得到最好的教育。让孩子学钢琴、学琵琶、学美术、学书法，恨不能把天下所有的技能统统武装到孩子身上。可怜这些孩子每天除了完成学校老师的作业，还要花几个小时练习各种技能，累得眼冒金星;到了双休日，更是忙得晕头转向，上艺校，跑指导老师家，学了这个、又练那个。一个优秀生曾经跟我诉苦道：我好怕星期五，过了星期五就没了快乐，双休日简直是让我恐怖的日子。练不好琴，老师会罚我，妈妈会打我，我好提心吊胆。

　　(三)自我压力

　　曾经有老师抱怨优秀生高傲，眼里没有老师。其实不少优秀生却在敬畏老师，他们深知，在自己身上有许多缺点，如果哪一天，老师找他谈话，肯定是自己的错误被老师发现，或是学习退步要挨老师批评，见了老师敬而远之，课堂上没有把握的问题不敢发表意见，担心说错了老师会责怪，同学会笑话;考完试，怕公布成绩，如果是前几名，脸上很灿烂，如果排在后几名，脸上乌云密布。整天锁着眉头，见了老师只好低着头，装着没看见。

　　(四)交往压力

　　优秀生争强好胜的心理形成了凡事都要与同学争高低的动力。他们容不得别人超过他，偶尔超过，他们会不服气，总想挑挑别人的毛病，以显示自己的水平，造成同学间的矛盾。在家里，有些家长过于关注孩子周围的同学，总是给孩子灌输：要跟好生交朋友，别跟差生一起玩。在优秀生的眼里，凡是不如他的同学都是差生，从心里瞧不起同学，一副清高的面孔。而同学则认为这些优秀生没有人情味，高高在上自然也不愿意与他们交往。久而久之，造成郁闷的心理，形成孤僻的性格。

　　二、优秀生的心理辅导方法

　　为了对学生负责，为了对社会负责，我在教学中一向很重视优秀生心理健康的教育。下面是我的几点具体做法。

　　(一)学会与人交往

　　一个人的成功离不开集体的力量，红花没有绿叶衬托，显不出艳丽。同样，一个人的成就没有老师、同学的帮助是不可能获得的。老师、家长要教优秀生学会感恩，要懂得自己取得成就是老师培养的，同学支持的，家长帮助的。自己虽然有优势，但也有许多不足，没有任何高人一筹的理由，应该学会谦虚待人，学会助人，学会关心他人，学会宽容、理解别人，和同学真诚相处，感受集体的快乐。如我班有一位中队干部，工作出色，学习成绩也名列前茅，在班里倍受注目，在同学们中间可谓“一呼百应”。有一次，老师要求他负责更换班里的黑板报。放学后，板报组的同学在他的带领下积极动手，从编排设计到书写插图，干得很认真。其中插图的那位同学和他的思路有些不一致，他就当着众人的面高声呵斥：“这里的插图我给你讲过多少遍了，你画得还是不合要求。笨死你了!”那位同学当即气得趴在课桌上哭了起来。从此，两人拉开了距离，同学 对此事议论纷纷。

　　我知道了这事后，就组织全班同学召开了一次主题队会，让学生讨论“当你认为别人做得让你不满意时，应当以怎样的方式向别人提出?”这个问题。经过讨论，同学们达成了共识。中队长是全班同学的表率，不仅要在学习上、工作上成为同学们的榜样，在言谈举止、行为修养方面也应该是同学们的榜样。不能持才居傲，不管别人能否接受，妄下结论，贬低别人，抬高自己的做法更要不得。通过讨论，使这位学生干部受到了深刻的思想教育，主动向那位同学道了歉，两个人又和好如初。全班同学也懂得了人与人之间应该互相尊重，取长补短，虚怀若谷，诚恳待人。小事情引出了大道理，不仅优秀生重视自身的修养，全班同学也以文明、谦和、恭让做为自己的行动准则，团结一致，共同进步，在良好的集体中茁壮成长。

　　(二)正确对待荣誉

　　在指导优秀生参加各种比赛时，教师应给优秀生上好参赛第一课;胜败乃兵家常事，重在参与。让他们放下思想包袱，轻松上阵。尤其是指导老师自己的心态更要保持正常，否则将直接影响参赛者的情绪，有时老师信任的目光，更能给优秀生无穷的智慧和力量。比赛失利后、考试失误时，老师都应及时帮助分析、及时鼓励,让他们恢复信心。 如我班里的一位优秀生本想在考试中取得第一名的好成绩，结果只拿了第四名，并且和她很要好的一位同学，也据此事在别的同学面前说她的“坏话”。她对这一切感到不可思议，这一连串的“打击”，使她受到了极大的伤害，几乎不能自拔。为了开导她，我就给她找了一些有关心理健康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。这位同学很快便认识到了自己的不足，学会了和同学和睦相处，学会了面对挫折，从中吸取了教训，战胜了自我，又愉快地投入到自己的学习和工作中。优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他们一点一滴的教育指导，正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在成长的道路上健康向上。

　　(三)提高竞争意识

　　适度的好胜心理会帮助学生积极向上，每一个人都应该有竞争意识，关键在如何提高自己的素质水平，只有提高自己的素质水平，才能永远立足于不败之地。同时，要让优秀生明白长江后浪推前浪，学习好比登山，如果自己走走停停，别人是很容易超过自己的，要培养吃苦耐劳、坚持不懈的毅力。

　　(四)保持良好心态

　　心态决定一切。如果优秀生能从容地面对一切，始终保持顺其自然的心理状态，那么他就会处于心情愉快的状态。快乐的源泉就是我们的生活，要让学生逐步懂得这个人生理念：如果你凡事都从好的方面看，你一定快乐;如果你总是往坏处去想，日子肯定难过。你想不想过开心的日子，完全在于你自己的态度。好钢靠锻造，人才靠磨炼。一个真正的优秀生必须在思想上、行动上积极进取，在心理素质上经得起考验，品学兼优才能称得上优秀生。当然，拥有健康的心理不是一蹴而就的，而是要通过心态不断调整，通过心灵的磨练，在挫折面前不气馁，在困难面前不低头，保持正常的心态，让睛朗的天空留在心里，让灿烂的阳光照在脸上，时时拥有美丽的笑容和快乐的心情。

　　教育是无止境的，后进生要进步，优秀生更要进步，重视优秀生的心理健康教育，走进优秀生的心灵世界，在他们的心灵世界里勤奋耕耘、播种、培土、采摘，使他们不断消除不健康的心理，变得更加优秀。总之，要使优秀生真正成为祖国的栋梁，教师应不断加强自身的学习修养，以渊博的常识，完美的人格去影响这些优秀生，使他们潜移默化地受到感染;教师要把自己的爱心，自己的真诚，自己的热望与期待，给予每一位学生，不厚此薄彼;热心地引导他们远离卑劣走向高尚，耐心塑造他们健康向上的人格，严中施爱，用理想的信念和科学的人生观教育他们攀登人生的制高点，使他们不断进步。在提倡素质教育的今天，作为人类灵魂工程师的教师，尤应关注学生心灵的成长，既要引导他们具有健康的、坚强的心理品质，也要防止他们稚嫩的心理“问题”而造成不必要的伤害，这样才能促进学生真正全面的健康成长。