尚艳丽，女，河南省三门峡市外国语中学专职心理教师，2009年，拿到三级心理咨询师证书，2013年，拿到二级心理咨询证书。

在工作中，碰到一些行为习惯不好的学生；一些由于父母家庭问题处理的不好，不管孩子，任由自生自灭；一些品性很好但学习成绩不好的学生，孩子在青春期期间，肆意疯长的青春反叛，与家长刻意的的管教，引发了诸多不可调和的的亲子矛盾，产生了一些问题孩子，任由时光流逝，我行我素，我尽自己的的能力去调和二者，以便孩子有一个像样的青春，家长有一个相对和谐的家庭。

    我校2013年开了心理健康课，一星期一节，我深深的感受到，我们的孩子，生理营养大部分已显过剩，心理营养却严重缺乏。比如:上课时，学生回答问题，60多名学生，无一回答，睁着眼睛看着老师，i沉默得很，我声明我的课堂，你的答案没有对错，只有你的想法，大胆起立，说出你的看法，但学生们举手寥寥，勉强回答，一些答案相当官方，思考，学生失去了。是不是有些可怕！

    关键的是初中生观察与分析社会的发展与变化，对挫折有心理准备，学会自我保护，掌握调节烦恼与困惑的方法，接纳自己的身体变化，了解自己的独特价值。这是初中生应该掌握的生活技巧，但学生们无师自通，缺乏正确的引导。

    自卑，含蓄、无所谓、敷衍塞责、推卸责任，爱取笑嘲笑他人，爱埋怨他人未形成稳定的良好品质。现在的家长、老师、社会只关心学习成绩这个点，殊不知走向社会，成就事业的恰恰是我们在学生时代的应该接触的二课内容，文学欣赏、写作、书法、绘画、唱歌、跳舞、弹琴、表演心理健康课等，这些二课内容恰恰是构建健康人格的基础内容。为什么孩子们缺乏学习的动力，缺乏学习的耐心和毅力，不会举一反三，因为学生亲力亲为的经历太简单，从幼儿园到初中，上学吃饭写作业成为核心内容。但一个人的健康成长却需要亲身经历挫折领悟生活，从而成长。学生没有太多的生活体验，家长包办了的太多了。

学生问题如：早恋、上网、交往、学习困难等，不想求助家长、老师、同学自己又解决不了，长期积压，只好选择为逃避。

一份责任，一份爱心，一份诚心，我希望自己好好充实自己，成长自己，尽自己所能为更多人服务。