一年级男生，孩子基本都是带在身边的。因身体体质原因，幼儿园比较少上，和人群接触相较同龄较少。加上我们家长严厉，逆反性很强。现上一年级与同学有些不融入，在课间都是自己一个人玩，但性格外向，也乐于帮助人。属于犯嫌的类型。所以常常不被对方理解同学很少愿意和他一起玩的，但他又想引起人注意，往往用最犯嫌的方式引起人注意，当然也就达不到自己想要的结果。别人越恼，他越快活，但时间久了就更是加深与别人的茅盾。他自己一个人玩，我们也想会不会是每次受打击，干脆自己一个人玩。但带他去小区玩，他又和不认识的小小朋友玩的很疯，是不是不认识且年龄较小的让他恢复了自信？又因语言表达较差，所以和人交往都是用手直接去人手上拿东西，由此同学也不喜欢。而且喜欢翻同学们的柜子。我们家长开始意识到问题，自我反醒，这1年多没怎么狠打他了，都是和他好好说，但这些不好习惯或是不好情况仍没有改变。没有教育方向……
性别:男 年龄:8 学历:小学 职业:小学生 婚姻情况:已婚
我期待从咨询中得到什么样的帮助：
有正确的教育方向，改善同学关系。
家庭情况：
已帮助用户：2603 | 满意答案：444 2017-05-11 17:53:26
家长说“有一年多没有狠打他了“”这句话听起来很有意思。问家长两个问题：
1、一年多之前，你们是不是经常打孩子？
2、一年多没有狠打了，是不是还打孩子？只不过打的不是那么狠了？
JZY追问： 2017-05-12 08:48:41
所谓狠打就是指犯一次大错会非常狠的打，但我也知道这样的狠打不能常常，所以每年也就几次，不会超过3次。最近是基本都是谈话为主，但偶尔也会小戒，象征式的打打。让他知道错了。其实我们家孩子不属于溺爱，也都在父母亲身边成长，但究竟是我们哪里方法错了，应该用什么样的方法，希望您指点！因为现在我们家长再不干预，真害怕会成为一个问题青年！
补答： 2017-05-13 08:01:30
看着家长对孩子的束手无策，我愿意竭尽全力来帮助家长，然而您需要百分之百和我配合。如果愿意，我首先想了解的是家长的年龄和学历以及你和丈夫的成长经历，在这里提供需要牺牲的是你的隐私，家长有这个勇气吗？私下提供也可以，可以保护隐私，但是要走正规化的收费咨询。孩子还小，如果方法得当，是很容易调整的，就看家长做何选择了，请问家长愿意采纳哪种咨询方式？不管哪种方式，我建议你立即下手解决，越晚调整起来越麻烦，到了青春期，棍棒教育一定会出现明显的逆反问题，那个时候调整起来就更麻烦了。
已帮助用户：5334 | 满意答案：488 2017-05-12 06:03:56
孩子的现状与个性以及您的教养模式有关，如果有适当的教养方式孩子就会逐渐地朝着您所期待的方向发展。建议：1.接纳孩子的现状，您的孩子是独特的。孩子在您以及老师的正确教育下一定会有好的发展。2.多与老师沟通协助老师采取适当的方法促进孩子的改善。3.改善您的教养方法。这是个具体而细致的工作，需要专业知识。这个需要您多学习，知道面对您的孩子应该怎样教育。最好请一个心理咨询师或者家庭教育指导师来帮助您。4.要有耐心。使用正确的教养方法，做好家校共育，孩子一定会有好的发展。坚持半年以后就会见成效。祝福孩子。
JZY追问： 2017-05-12 08:53:26
现在就是很迷茫，一些推荐的家庭教育书本也看了不少，有些帮助，但帮助甚少，也想找相关专业人土指导我怎么做，但不知从哪去找。是，您说接受孩子的现状，挣扎许久，我现在内心已坦然接受，但我无法接受的是我们家长努力想去改善现状，却没有方向!
补答： 2017-05-12 20:55:21
孩子遇到问题，家长知道学习是个方向。但是家长很难依靠现学的知识立马帮到孩子。建议您在这个平台上找个您信得过的心理咨询师来帮助您做好家庭教育工作。这样不至于影响到孩子。
已帮助用户：174 | 满意答案：17 2017-05-12 16:54:55
你好家长，能感受到你内心的焦灼与无助。孩子如今这种情况看起来的确不容忽视。建议1.先给孩子建立一个行为规范，五条就差不多了，只要他做到了，其他的尽量宽容。2.多关注孩子的情绪，多谈心少讲道理，多问问孩子是怎么想的，心情如何，建立良好的亲子关系，让孩子感受到安全和被关爱。3.教孩子如何与小朋友沟通与交往，孩子其实心里挺苦，因为他不明白为什么自己一片好心总是会招来别人的不喜欢，需要朋友是本能，他的问题在方法上，家长可以先细致的给他讲方法，然后还可以做示范，可以带领他一起帮助他建立与小伙伴之间的关系。4.多表扬欣赏孩子。5.已经能感觉到孩子内心积压了许多负面情绪，建议选择一对一咨询，让老师与孩子亲自交流，作专业的情绪疏导。
已帮助用户：31 | 满意答案：1 2017-05-13 00:12:39
各位老师从不同角度都说的不错。看起来小孩有些多动及对立违抗行为，自我约束能力较同龄人差一些。建议能够去医院排查多动症，对立违抗障碍等问题，再制定相应科学系统方案。
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